看護専門職としての知識もさることながら、社会人としての基礎を1年間で育成します。
基礎教育で習得した看護実践能力を基盤として、看護の専門職としての基本的な知識・技術・態度を養い、チームの中で看護を安全に提供する実践能力を強化するための教育です。その3年後を目安に一人前のナース『HiroCoナース』を目指します。
Clinical Training
研修体制
研修体制は、看護部における教育計画（集合教育）および部署における新人年間教育計画、自己学習などを組み合わせて行っています。
| 分散教育 | 集合教育 | |||
|---|---|---|---|---|
| 4月 | 実地指導者または先輩看護師がペアで受け持ち、日常業務に必要な基本的技術や業務の習得を中心に指導する。 |  |
基礎看護教育をレビュー 経験して、身につけよう。安全な技術と看護業務 |
進め方 事前学習
ネットワーキング
手順の確認
演習・実技
リフレクション |
| 5月 | 夜勤業務に向け、必要な知識や技術・態度を身につけ自信を持とう | |||
| 6月 | 体験・見習いを経て夜勤勤務を行う。 | ケアや業務に潜むリスクを確かな技術で回避 | ||
| 7月 | 習得した看護実践を繰り返し実施し、部署の標準的な疾病や病態を理解して看護ができるように支援する。 | できること拡大 | ||
| 8月 |  |
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| 9月 | 先輩ナースと交流。様々な情報交換ができる貴重な時間。 | |||
| 10月 | チームの複数の患者を担当し、チームメンバーからの助言・相談を得ながら看護ケア計画と実践を行う。 | 一人立ちに向け、備えよう知識・技術 優先順位の組み立て方を学ぶ |
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| 11月 | 看護技術シミュレーショントレーニング 日常遭遇する患者さんの状況を取り上げたシミュレーション教育で、基本的技術の振り返りをします。 |
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| 12月 | ||||
| 1月 | 自分の看護を振り返り、実践レポートとしてまとめる。 |  |
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| 2月 | なりたい自分の姿を見つけよう | |||
| 3月 | ||||
New Nurse Program
看護部における新人教育
新人教育の意義
医療安全の確保および新人看護職員の看護実践能力の向上をはかる。
新人看護職員の到達目標
- 看護職員・社会人として必要な基本姿勢と態度を習得できる。
- 看護に必要な基礎知識を習得する。
- 基本的看護技術が実践できる。
- 看護過程を展開し、複数の受け持ち患者のケア計画と実践ができる。
- 自分自身を振り返り、課題を見つけることができる。
到達レベル
- 看護基準・手順・マニュアルに沿って、準備から後始末までできる。
- 人間尊重・人権を擁護し、患者の安全・安楽を確保できる。
- 配属部署の標準的な比較的状態の安定した患者のケアができる。
Education Support
教育支援体制
教育指導支援者
- 技術指導
- 自信がない場合には個別指導で対応しています。
- メンタルサポート
- 随時、各部署を訪問して、新人看護職が困っていることがないか、話す時間を設けています。また部署から離れて、個別に面談する時間を設定しています。
配属部署での体制
プリセプターシップ制を実施しています。新人看護師に対して経験のある先輩看護師（実地指導者＝プリセプター）がある一定期間マンツーマンで同じ勤務を一緒に行って仕事を教えます。
また、新人看護職員の成長過程を確認し、今後の指導方針の確認・見直しや、新人教育に関する問題の調整や解決の機会とするため、プリセプター会議を開催しています。参加メンバーは、看護師長、副看護師長、プリセプターです。